烟台汽车工程职业学院紧跟电动化、网联化、智能化的汽车产业发展趋势，投资1350万元，建成“戴姆勒职业教育项目”国际交流与合作实践基地，以此为依托，经过三年不断完善发展，形成汽车电子技术专业现代学徒制试点，新能源汽车技术国家级职业教育教学创新团队，打造了戴姆勒铸星教育学院，双方在基地共建共享、资源共同开发、技术技能人才培养与提升、师生互派交流等方面取得系列成效，成为对接汽车产业转型发展的国际交流与合作范例。

1.开展高标准硬件条件建设，共同确定实践内容

以汽车机电维修方向人才培养为切入点，双方共同在文化建设、场地建设、内容建设等方面进行规划，形成共建共享型实践基地，共同确定基础模块、发动机变速器模块、底盘模块、电器模块、整车保养模块和奔驰实训平台六大基本模块的实践内容。后续随着新能源汽车车型的不断引入，戴姆勒大中华区投资有限公司投入最新戴新能源汽车产品，扩充了“戴姆勒职业教育项目”的相关设备，使得所有的设备及维修工具和维修资料完全与企业同步，实现技能人才培养内容与行业所需零距离对接，形成高标准的硬件条件建设。

“戴姆勒职业教育项目”烟台基地落成典礼

2.搭建国内外交流渠道，开展高水平师资培训

合作双方对教师开展为期三阶段的定向奔驰技术培训。第一阶段培训在上海的奔驰全球最大培训中心，开展了24天POCC-MT培训；第二阶段培训在指定的奔驰体验中心开展了三个星期的下厂实习，由德国专业技术人员指导，培训教师需要完成非技术、动力系统、高压安全、新能源汽车排故、电器系统、电池及管理系统、排故与保养实操等模块中的九十四个实操项目；第三阶段培训在德国职业教育培训中心，依照德国技术标准和教学方法，开展适用于奔驰品牌系列的汽车技术和教学方法培训，注重日常教学中，把“师徒”模式带入到课堂的培养。培训提高了项目教师的知识技能并将品牌理念和模式带入教学。

3.依托德国汽车相关标准、企业标准，实施资源共同开发

合作双方共同研讨、共同制定完整的人才培养大纲，紧密对接德国汽车技术技能标准、企业标准，对资源进行了详细的设置。学生在校期间接受3个学期的培训，完成6个学习领域，共计980个课时，对每个学习领域都制定了详细的知识目标和能力目标，提供了完整的技术翻译资源，包括大量的电子课程教学资源和完整的维修手册，戴姆勒大中华区投资有限公司和合作院校根据所提供资源建设了一套适合本校学生的培训讲义和课件。将企业先进培训资源，合作院校的优势资源融入到具体培训内容中，促进资源开发质量的提高。

4.对接国内外需求，构建系统化的人才培养和对外培训运作模式

戴姆勒大中华区投资有限公司戴姆勒中国职业教育项目组成员均参与到合作班学生的选拔工作中，学生将在校接受三个学期的理论及实操的培训，培训期间要接受戴姆勒方的考核和评价，在第四个学期，需要完成MT理论考试和合作方安排的实践考核，通过双方的层层选拔，基于个人意愿和工作岗位相适应的原则，针对性安排到国内梅赛德斯奔驰汽车销售服务有限公司、东南亚地区梅赛德斯奔驰汽车销售有限公司、德国本土相关企业等开展实习。双方建立信息管理平台进行实习管理，以督促学生在实习期间不断学习，不断进步，尽快达到预定目标。依托该项目的持续推进，定期开展梅赛德斯奔驰售后服务人员培训、学生技能比赛切磋、国内外师资培训、中德联盟会议等系列活动，进一步提升了该项目的知名度和品牌的影响力。

中德联盟会议

项目形成了系统化的运行模式，学生综合素质得到大幅度提高，技术技能水平得到认可。学生在合作方所组织的“星辉”国内竞技赛中，自行设计开发了2辆纯电动赛车，同时自行设计相应的电池管理系统，连续两年拿到比赛的一等奖，合作方奖励纯电动汽车1项，得到与会专家的高度认可。学生在日常维保、基本维修等方面的基本技术技能水平，得到国内外用人单位的认可。

“星辉”国内竞技赛获第一名

依托该典型交流与合作项目，学校先后获评省级汽车电子技术现代学徒制试点、新能源汽车技术国家级职业教育教学创新团队、智能新能源汽车国家级教师实践流动站，形成了戴姆勒铸星学院，整体提升学校质量工程项目建设水平，获得主管部门、行业的广泛认可。